2011早起鸟：剑桥大学 教育专业

　　客户姓名：Ada

　　进入服务时间： 2010年11月

　　毕业院校： 国内二流院校

　　申请目标：英国TOP10

　　标准化考试成绩： IELTS：8.0单写作6.5

　　申请专业：教育

　　申请结果：Cambridge

　　也许大家看到Ada有些骇人的IELTS成绩时，对她的申请结果可能会报以会然一笑，但是如果你了解到她本身的专业跟教育学专业相差十万八千里，而且自身没有做过这方面的任何研究和实习，就会了解到这次的申请过程没有想象中的那么顺利。

　　11月我接手了Ada，当时Ada父母和Ada的想法就是要进名校，尤其是牛津和剑桥，其中一个原因就是Ada的IELTS：8.0，她的父母并没有考虑到Ada的专业背景问题。而Ada又不想继续自己的本专业，而是选取了牛津和剑桥的教育学专业进行申请。当时已经是11月份了，而且牛津和剑桥的第一轮的截止日期马上逼近，现在任何的工作都没有开展，且最重要的不利因素是Ada同学的心理素质非常差，一点儿的小差池她都会感到崩溃，面对这么一个特殊的客户，我的心理压力也是非常的大。

　　为了尽快的完成这次申请，面对这样一种状况，只能是自己加班加点尽快给出一个完善的申请方案。由于牛津和剑桥在申请过程中需要申请者提供ESSAY，客户没有学过教育学，更别说这方面的ESSAY，为了解决这个难题，我把客户约到公司，从她上学期间写的课题论文，以及在校期间帮学校老师写的东西了解起，在会谈过程中，我不经意间了解到客户在大学期间曾经帮同学写过一个调研报告，是研究少数民族的，这个让我眼前豁然一亮，这应该是一个亮点，因为其中有的环节涉及到了少数民族的教育问题，当时感觉真是“久旱逢甘雨”，于是经过对这篇报告论文的多次修改，我们完成了ESSAY这个大难题。在客户写ESSAY的过程中，我也同步开展了其它文书的写作，处于客户对我工作的信任，在整个文书的构建环节中，CV，RL，PS分别从客户的学习能力、英语语言运用能力、综合能力等方面展开，同时为了弥补客户专业背景的不足，在PS里面有一大段专门用来阐述客户对教育发展的看法，希望能够引起牛津和剑桥教授的共鸣。

　　紧紧张张的忙碌了一个月，我们顺利完成了牛津和剑桥材料的递送，心里在松一口气的同时，也埋下了希望的种子。经过了大概2个月的时间，我们首先收到了牛津的面试通知，虽然客户的英语交流不存在任何问题，但是欣喜的同时也有着暗暗的担心，毕竟她没有任何的专业背景，如果遇到稍微专业一些的问题她应该如何面对和解决。为了解决这个问题，我首先给客户列了一些书单，让客户在一个月的时间，了解一些教育名家的思想和理论，并且结合自己的PS总结分析一些自己对今后教育发展的想法，尤其是侧重少数民族教育方面。虽然Ada这个月过得很辛苦、很忙碌，但是通过慢慢的准备，她自己也树立了应对面试的信心。终于，我们迎来了面试，面试后，Ada告诉我整体面试感觉还不错，但是面试老师明确告诉她，她的英语成绩不够，单项不达标的话是不能拿到录取的。

　　虽然由于英语成绩的问题有些小小的抱憾，但是时隔不久，剑桥也传来了佳音，其中一个重要原因是因为我们提交的论文是有关于中国少数民族教育的，这一点非常吸引国外教授的关注，而且剑桥的教授还让我们再补充一篇ESSAY，对于这篇补充的ESSAY ，我们没想另辟蹊径，而是将之前的论文进行加深，选择了藏族的藏经教育这个点进行应对，很快剑桥的教授给了回应，可以考虑录取，但是也提到Ada的英语成绩不足，但是剑桥没有断然拒绝，而是给予了Ada一次英语评估的机会，最后我们顺利应对了评估，拿到了梦寐以求的剑桥录取！

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