关于英国教育改革丨你所须知及应对的那些....

  过去几年,英国教育作出了一些改革。经常有家长问我英国教育改革对孩子们有什么影响,我都不知道怎样清楚地回答,因为这个问题实在太大了,我不知道从哪一个角度开始。作为一个亲身经历这些改革的人,如果要把过去几年的经历说出来,我觉得说三天三夜都说不完。更不要说用几句说话去回答,据立思辰留学介绍:这是不可能的。在这篇文章中,我会用几个不同的角度切入,简单地向读者介绍一下英国教育过去几年的改革。

关于英国教育改革丨你所须知及应对的那些....

  我会尽量用一些浅白的文字,去除很多技术性的词语,尽量简洁易明地向读者解释。而且我也会可能故意地忽略一些细节,目的就是希望让家长更容易地掌握一个大轮廓。我始终认为作为家长只需要在每一个范畴懂得一点便可以了,不需要太深入,走得深入是老师的责任,并不是家长的责任。

  为什么会有这一次改革?

  这一次改革是由前教育部长Michael Gove设计的。他主要希望透过这一次改革解决英国中学教育的两个主要问题。

  ,某一些课程程度太浅。

  在这一次改革中,有很多科目的内容变得更艰深(to toughen up syllabuses )。以数学科为例,有一些高中A-Level的内容都被搬进了gcse的课程内。他们希望透过加深课程程度,令英国学生在全球中更有竞争力。

  第二,长久以来旧评级制度被人诟病的问题,是太多学生拿到A或A*的高等级,令大学和雇主很难辨识到那一些才是最顶级的精英。

  因此,他们为了控制等级通胀(to counter grade inflation at the top end), 便设立了等级9这个最高等级,全英国学生当中只有2.9%的考生才能拿到等级9。

  如果硬要把等级9放进旧评级制度,它相等于A**。以前的A级相等于等级7, A*相等于等级8,所以等级9是一个新等级。

  简单来说,能够拿得到等级9的,是精英中的精英。

  提高了考试难度

  关于教育改革,家长们最常听到的就是考试难度提高了,这的确是事实,而且提高了不少。

  我之前已经写过一篇文章解释过现在GCSE提升了难度之后,甚至比IGCSE更难。

  英国老师揭示:私校学生更容易获得好成绩,原因是....

关于英国教育改革丨你所须知及应对的那些....

  考试的内容有什么改变?

  ,以前一些学科例如英文,除了考试之外,还会用一些coursework来评分,这些coursework都是学生在学校内的作业,并由在校老师评分。

  但缺点是不同学校的老师评分标准会略有不同,会有不公平的情况出现。

  因此这一次改革把大部分的coursework都取消了,直接用考试来定高低。但这并不包括美术,舞蹈和戏剧。

  第二,以前学生可以选择在year 10先考一部分学科,然后到year 11再集中考另一些学科。但这一次改革后,学生都必须完成两年课程后才可以考试。

  第三,新制度下的考试问题会倾向于用更多的论文风格的格式(Essay-style),这对学生来说也是一大挑战。

  第四,以前学生可以从生物,化学和物理当中选一科便可,但新制度下学生必须选择两科修读。

  成绩表上多了一些数字

  如果你对比一下几年前的成绩表和现在GCSE的成绩表,你会发现有很大的改变。

  因为现在多了很多数字,以前是用A*代表最高级,C代表合格,现在则变得复杂一点,等级9是最高级,而等级4或者5都可以是合格。

  读到这里是不是有一点懵?

  为何等级4和等级5都可以叫做合格?

  等级4会称为Standard pass,而等级5会称为Strong pass。是不是很令人摸不着头脑呢?

  让我在这里简单地解释一下,如果一名学生全科都拿了等级4的话,理论上他是通过了所有考试取得合格成绩。

  但在英国教育部的学校排名,他们只会采用等级5或以上,而并非等级4。

  因此在学生的心目中,等级4就是合格。但是在老师和学校的心目中,等级5才是合格。这就是新制度和旧制度其中一个最大的分别。

  如果你想进入一些比较好的高中,他们全部都是以等级5作为合格线的,例如我现在任教的学校。

  等级9是最高的等级,等级1是最低。需要注意的是,这9个等级并不直接等于以前旧制度的A*-G。

  还有一点也是家长们常见的误区,他们常常会以为以前的顶级A*就是现在的等级9,其实这是不正确的,因为等级9是一个新的等级。

  为什么需要一个新的等级?

  就是因为以前太多人拿到A*了,学校分不出谁是精英中的精英,所以现在设立了一个新的等级。

  就象我在前面提到的,现在的等级9相当于以前的A**,而不是A*。

  根据官方数据,每一科只有2.9%的人才会拿到等级9,但以前大约会有7-8%的人可以拿到A*。

  以前常见的coursework不见了

  如果回到几年前的英国,我认为英国考试和内地考试最大的分别在于英国考试不是”一试定生死”。

  因为他们很多科目的考试都会有Coursework作为最终等级的一部份分数。

  Coursework有时也会被称作classroom assessment,意思就是老师会把平常学生的作业算分数,而这个分数可以作为最终等级的某一个比例,例如30%或者40%。

  这样的好处当然是不会”一试定生死”,学生不会因为某一次考试来决定整个最终等级。

  但实际操作上却发现很多问题,因为很多不同学校不同老师对评分的标准并不一样,所以最终导致有点不公平的情况出现,因此几年前的教育改革决定把coursework取消。

  我支持这个决定,因为我以前批改过coursework的经验。

  你可能会觉得奇怪,因为数学科是没有Coursework的,为何我会有这方面的经验?

  因为在上一间学校中,我除了教数学之外,我也会教统计科,而统计学就是有coursework的。

  学生对Coursework这一件事情的看法通常都是好坏参半,有一些喜欢,有一些不喜欢,但老师对coursework一般都是不喜欢的,因为工作量实在是太大了。

  我当时花在统计学Coursework的批改时间,甚至比我本身教统计学需要预备的时间还要多。

  而且coursework本身就是有主观的情况出现,我一向认为coursework是不应该占最终得分的任何比例。

  至于如何避免一试定生死的情况,还是有很多解决办法的。

  例如现在的数学卷便由以前两份试卷改为三份试卷,那么学生有三次不同的机会去展示自己的实力。

  新的考试模式对男生更有优势

  你看到这里可能会觉得有点奇怪,为什么教育改革对不同性别会有不同影响?

  这并不是我说的,而是经过大学研究,再配合实际考试结果数据,而得出来的结论。

  主要原因是因为考试难度加大,再配上”一试定生死”,令到整个考试的压力增大。

  研究显示在考试压力的情况之下,通常男生会比女生表现得更好。

  反过来,以前的考试制度比较多用Coursework的情况之下,女生的表现会比男生更好。

  这个论点虽然有点奇怪,但的确是经过数据反覆证明的,包括用GCSE和a level的数据,证明改革之后男生的进步会比女生更多。

  关于这一点我也同意。

  在我批改coursework时,也留意到这一个性别的分野。

  男生做事通常比较草率和没有耐性,所以他们的coursework一向比较低分,反而女生就很喜欢做这一种coursework,因为做这一种coursework通常会有很多时间,没有时间的压迫感。

  那么如何能够改善抗压能力?

  我会建议学生和家长们除了在学校的模拟考试之外,也到外面多参加一些模拟考试,不要只是待在家复习。

  例如我的辅导中心就会提供模拟考试,让学生身处考试的环境中,旁边坐着其他学生,以正式考试的仪式来开始,进行和结束。

  有很多家长都会忽略这方面的需要,只是一味地要求孩子复习。

  复习只是增加知识储备量,但重点是临场能够发挥到多少出来,关键在于心理质素,而这是很多学生的弱点。

  ,考试难度增加。

  如果你要在考试表现好的话,难度比以前更加大,你必须要放更多的时间或寻求额外的援助。

  第二,要拿最高等级比以前难度增加了很多。

  以前很难分辨谁是精英中的精英,但现在便非常容易了,只要拿到等级9就是精英中的精英,因为每100学生只有大约两至两三个学生能够拿到等级9。

  以前申请牛津剑桥的时候,很多学生都拿着A*的成绩表申请,大学招生部都不知道哪一个比较好。

  现在便简单得多,只要一看成绩表哪个拿到等级9的便是精英中的精英,但这也代表着竞争会更加白热化。

  第三,不能用学校作业成绩去提高考试等级。

  以前很多学生都会用coursework的成绩来拉高自己最终考试的等级,但这一招不管用了。

  第四,学生在抗压能力方面要求更高。

  由于取消了Coursework,所以教育改革之后每一位学生考试的数量便会增多,而且有一些时间也会拉长。

  这样会对学生对抗压力的要求更加高,而这一方面男生比女生略为有优势。

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